学校的教材也是全部统一的，这是李翊和袁国策、林易等人，组织了一批本地大儒，共同编写而成的。
教材的内容被限定在通俗易懂的基础上，还加上了算数等实用的内容，总体来说还是针对性很强的。
这些教材每年一套二本，一共五套十本。
现在由于时间仓促，只能先准备第一年的教材，其它的暂时沿用以前的教学书目，然后再根据教学情况再进行修订。
教材的内容确定了，就是书本的印刷有些困难。
这么多适龄入学儿童，突然间要统一教材，所用书籍的数量可是非常庞大的。
要知道现在还没有活字印刷术啊！
手写教材要消耗大量的人力。
即便是现在比较先进的雕版印刷，却是既费时、又费力，而且成本还非常高。
现在到八月十七的开学，还有不到两个月的时间了。
按照人工抄写或雕版印刷的速度，要想人手一本教科书，恐怕是来不及了。
所以李翊趁机提出了活字印刷的新理念。
虽然绝大多数人对此一头露水，但是这可是时代发展的潮流啊！
再过一百年左右，毕昇的活字印刷术就要问世了。
若是捷足先登，把活字印刷术的出现提前了一百年，不知道算不算剽窃。
怎么说也是对中华文明作出了卓越贡献的。
但李翊的这种想法虽然好，但是活字的制作材料却难得到。
云南这个地儿没有那种质地细密的泥土，胶泥活字就无法推广。
铅活字就更不用想了，那时候云南还没有开采铅矿呢！
虽然铁矿不成问题，但是铁活字无法受墨，效果也不大理想。
铜活字虽好，但是铜的产量有限，而且成本太高，也不容易推广。
用木头做活字是一个不错的选择，像枣木就是非常理想的材料。
但是那时候南方种植的很少，在这兵荒马乱的时候，想得到足够数量的现成材料也有些困难。
最后，还是林易及时提供了一个信息，就是云南周边大量野生着的铁力木。
这种木材质地非常坚硬，而且纹理细密，应该非常适合于制作活字。
李翊一听之下，当然非常高兴，就让人采伐了一些，经过试验发现，这果然是制作木活字的最佳材料。
而且这种木材种植面积非常广泛，取材很方便，成本相应的降低了许多。
李翊立即派人搜罗了当地几十名擅于雕版的好手，通过自己的言传身教，他们很快就熟悉了活字印刷的流程，轻车熟路的雕刻起木活字来。
这么多人一起动手，两个月内肯定会将所需的教科书印刷出来，这是一点没有问题的。
为了形成规模优势，李翊下令成立了官办的云南印书局，用活字印刷书籍的新兴产业就此开张了。
另外，为了拣选活字方便，李翊还‘发明’了转轮排字盘，大大提高了活字印刷的速度。
至于纸张等物，本来云南的造纸业就比较繁盛。
虽然比不上著名的鄱阳白和歙州澄心堂纸，但是由于云南的地理优势，造纸材料数不胜数，也使得麻纸、竹纸非常盛行。
而且由于纸质坚韧洁白、耐水浸，所用材料越来越多，如竹子、树皮、稻草、褚皮、木棉等物，都使得纸的种类得到了丰富的发展。
相信用不了多长时间，造纸产业就会崛起为云南的支柱产业。
今后还要扩大印书局的规模，接揽官府用书和商业用书的印刷业务，只要是不被朝廷禁止传播的书籍，都可以刊行印刷，向云南周边辐射售卖，所得利润用于教科书的开支。
不但能获取丰厚的利润，还能削减官府的开支，这岂不是一举两得吗！
官办教师的培训工作也已经开始了。
新版教科书对教师的素质提出了更高的要求，所有教师不但要具备识文断字的能力，而且还要精通算数，并且拥有良好的师德。
这些方面的条件都要具备，才能成为一名官府承认的，有教学资格的教师。
担任官办教师的门槛虽然比较高，但是收入也非常理想。
每名合格的教师，每年能够获得二万钱以上的收入，再穷不能穷教育吗！
这些钱足够一家四五口人衣食无忧的过上一年的了。
这一次，由于大量川南灾民的到来，官府对云南所有的居住人口都进行统计，包括散居在云南各地的堡寨村庄。
由于原住民担心统计人口的目的是为了提高赋税做准备，一开始也有相当大的抵触情绪。
经过各级政府官员不遗余力的做工作和适时推出的惠民政策相结合，再加上林家堡、郭家寨等主要地方势力的积极参与，很快就打消了原住民们的疑虑，统计工作也有条不紊的开展起来了。
川南灾民已经在官府的帮助下开始建设家园了，这是李翊倡导的‘安居乐业’工程的主要内容，目的就是要达到‘居者有其屋，耕者有其田’。
为了帮助这些灾民长期稳定的居住下来，李翊根据钱士塘的建议，准备沿着南盘江两岸建造大批的村庄。
由于官府现在的力量有限，只能采取灾民自力更生，官府有限协助的办法，主要的建造工作就由灾民他们自己完成。
官府再根据其人口和年龄因素，向他们提供部分建筑材料和安居补贴，并根据家庭人口数量提供适量农具。
这一段时间云南收到了大量的捐助，不算通海方