“我们各级教导队合格的教员奇缺的情况之下，放着这些人不用，实在有些可惜。如果能从被俘的日军军官中选拔一些愿意为我们效力的人员充当各级教导队的教员，与全部由日军原班人马组成的这个假想敌部队作为磨刀石相互配合。可以有效的在短时间之内使我军的素质在短时间之内有一个大的提升。”
“只是有些担心这些人耍滑头，出工不出力，有意的歪曲教学内容，甚至会鼓动我们各级学员叛变，才没有实施。不过，这些人尽管不能直接作为教官使用，但是编制一些基础教材还是可以的。”
杨震做出这个决定并非是一时的心血来潮，而是他内心的真实想法。这个想法早在此次战役之前就已经有了。而让他产生这个想法的原因是部队面临各级教导队军事教员奇缺，大多数只能靠临时抽调的各级军事主官抱佛脚的现状。
这也是杨震为什么只能集中抓营团级干部教导队和参谋人员教导队。而将其他各级干部的培训放到各自部队进行。因为他实在没有精力，在各级军政主官都不能长期脱离部队的情况之下，兼顾太多。
虽然这些从部队抽调出临时抱佛脚的教官们，实践经验也算得上丰富，但理论基础却是极为匮乏。很多人甚至就是看地图这种军事指挥员最基本的功课，也是在老黑顶子秘营时才学会的。
在基层干部的培训之中，大多只会拿着杨震编出来的教材照本宣科，最多再加上自身的实践，也就是各自的土经验。这样教出来的学员，很多都是按照自己教员的经验在带兵，形不成一个统一的风格。但在现实逼迫之下，也只能先暂时维持。
相对于水平参差不齐，但依赖自身经验也好，照本宣科也好，但总算还能勉强对付的干部教导队来说。本身就是挑选参军的伪满国高学生组成参谋教导队，虽然因为起点相对较高，而水平虽然要好的多，但在教员方面更是严重的匮乏。
在培养部队目前最缺乏的作战参谋的参谋教导队中，刚一开始教官、教材编成几乎都郭邴勋一个人在干。后来培养出部分人才后，情况才略微好转，虽然依旧面临教员匮乏的局面，但多少可以有人帮上忙了。
那些先期培养那些数量并不多的参谋，一方面要应付部队中繁重，因为人手不足而几乎压得人喘不过气来的工作。一方面还要千方百计的抽出时间换班去参谋教导队充当教员，为新入队的师弟授课。
这样两头兼顾，使得本身就人数有限的各级参谋，更加是分身乏术。在部队开始大规模扩编的情况之下，本身就严重缺乏的各级参谋人才，现在已经成为摆在杨震面前首选的难题。
要知道，原来野战军才三个旅的编制，加上三个军分区，已经让参谋人选捉襟见肘了。除了配给各旅的人选之外，作为军区司令员的杨震以及军区参谋长的郭邴勋，身边的所有参谋加在一起还不到十个人。
而就这个十个人承担了整个军区的战术、测绘、训练、队列、情报集成，甚至通讯、保密等所有的参谋业务。平时倒还好说，还能勉强的应付。但是一旦战时忙的几乎是团团转，经常出现顾得了脑袋顾不了脚。
很多战术上的问题，甚至最基础的战术问题，杨震与郭邴勋都要亲自去抓。不仅浪费了很多本身战时就很宝贵的时间，还牵扯了两个人极大的精力。而一到战时，参谋教导队的学员们在充当教官的师兄们实在抽不出空来的情况之下，只能被放了鸽子，按照教程自学。
原本就已经捉襟见肘的参谋人选，眼下部队的规模整整翻了两番，合格的参谋人员是更加奇缺。应急抽调部分连排军官，不仅影响到了基层部队的战斗力，而且这些没有经过系统培训的人员很多的时候根本就无法胜任。真正成了后世说的瞎参谋了。
尽管杨震不想承认，但在战场一番较量下来，杨震也不得不承认，日军高级军官虽然很多的时候以蛮干著称，但其经过正规而严格培训出来的基层军官的确能力出色。基本功异常扎实不说，主动意识也极强。
日军军官除了应招的部分高中生外，很大一部分人经过了三年地方幼年军校、两年中央幼年军校以及陆军士官学校两年总计长达十余年虽然有些僵化，不适合战时大规模扩军，但严格甚至近似乎残酷体制培养出来的日军基层军官的确可以在称得上一流。
如果说二战中的德国参谋军官是这个时代最优秀的参谋军官的话，那么经历了十余年专业培养的日军基层军官可谓是世界上最优秀的基层军官。最关键的是，这些基层军官并不像日军高层那样刻板、僵硬。技战术水平，绝对是世界上第一流的。
正是有了这个认识，杨震才会想从日军战俘之中挑选部分可以为自己效力。至少可以充当各级技战术教员。只是出于形势上以及安全上的考虑，才让他不得不有所顾忌。
而成立假想敌部队这样在后世几乎所有军事强国中普遍的做法，也是他早就有的想法。组织部队在战斗之余进行逼真而又严格的诸兵种合成训练，并利用俘虏的日军战俘充当磨刀石，以在较短的时间之内提高部队的技战术水平。并在最短的时间之内找出部队训练