初二年级的物理课，陈卫红是这样设计并实施的：
第一节课，利用身边废弃的瓶瓶罐罐、棍棍棒棒，以及一些简易器材，加上实验室的仪器，设计了十来个简单而有趣的实验，内容涉及力热声光电五个方面。结合每个实验，陈卫红拓展介绍了生活生产中的相关应用和实例，让学生认识到物理是有趣、有用的，是很容易学会的，建立起初步的物理兴趣。同时，还准备了五六个幽默故事，让学生感觉物理老师有趣、好玩。第一节课的作业，是要求学生准备器材，筹建家庭实验室。
第二节课，向学生介绍了物理学习的方法，以分组游戏的方式，让学生明白合作学习、及时练习的重要性。
第三节课，明确课堂规范，介绍初中物理学习好习惯，让学生明确要点，及时进行训练，临下课前进行了初步的演练和验收。
第四节课，陈卫红将前面三节课的内容进行归纳小结，并进行检查验收，在学生自评、小组评价的基础上，对每位学生的家庭实验室准备、学习方法掌握、学习习惯养成等方面，评定出等级，由组长写出评语。
第三周，才开始进入新课教学。
乡镇学校的教学管理比较松散，陈卫红按照自己的设计在初二年级所做的这些，除了班主任略有察觉之外，其他的人也没有在意。
为了还债，陈忠民与欧树芳，将责任地以及自己在乱石坡上开垦出来的荒地，都种上了蔬菜。每逢大石和潭定赶集，两人天还没亮，就早早地起来，将菜挑到集市上去出售。
临近开学时，陈卫红给华善助打了个电话，就父亲的工作安排问题，请他帮帮忙，给龙城九中的校长打声招呼，将陈忠民安排到后勤岗位。
开学报到后，龙城九中将陈忠民安排到学校总务处，负责学校的财产管理。这项工作虽然轻松，却比较琐屑，开学以后，陈忠民的时间受到限制，只好起得更早将菜挑到集市上后，返回学校上课。更多的时候，则由欧树芳挑上街去。有时，陈卫东帮着送一段，陈文惠帮着背一些。
陈卫红多次劝阻父母亲，不要这么辛苦，地里种上粮食，再多少种点菜来够自己吃就是了。可是，陈忠民与欧树芳口里答应着陈卫红，行动上却依然如故。
陈卫红见劝阻无效，只好参加其中，以帮助父母减轻些劳动。八月底开始，每逢大石场赶集，陈卫红就在头天晚上赶回家，挑一担菜到大石，放到自己的宿舍里，第二天一早再挑到菜市场去与欧树芳汇合。有时，赶集的才与欧树芳一起将菜挑到市场，再到学校上课。这样，种的菜在大石乡销售得多了，基本不用挑到较远的潭定去出售。
陈卫红与欧树芳一起把菜挑到市场后，时间还早，就帮着母亲一起卖一会儿菜。学校的一些老师，一些学生家长和政府机关的人员来买菜，有认识陈卫红的，大都善意地打打招呼，同时心里不由里暗自感叹，教师真是太穷了。还有些人，把陈卫红的这种行为，看着是敬老、有孝心的表现，给予夸奖和鼓励。也有不少的人，特别是大石乡中小学的教师和街村的一些人，对陈卫红生成一些轻蔑和不屑。
这些人心里的不同想法，通过语言、表情和眼神，大都能表现出来。陈卫红也不去计较，依然高高兴兴地帮着母亲挑菜、卖菜。工作上，坚持做到，不管是否有课，八点半，学校上课以前，一定跨进学校。下午，最后一节课的下课铃响后，到教室组织集体放学，再个别辅导、处理一些学生，或者去家访。
第三周星期三上午，陈卫红将菜挑到市场并帮着母亲售卖了一些后，返回学校，到教室转了一圈，然后返回办公室批改作业。
九点左右，两个看似夫妇的中年人，来到陈卫红跟前：“你就是陈卫红老师吗？”
“是的。请问你们有什么事吗？”陈卫红客气地回答道。
中年男人有些怪异地打量了一番陈卫红，大声说道：“我看你刚才还在街上卖菜啊，怎么变成老师了。你真的是老师吗？我怎么看不出来你像老师呢？”
中年男人的声音，引起了办公室其他人的关注。
听到中年男人挑衅的话语和神态，陈卫红感觉有些意外：“请问，你找我有什么事吗？”
“你还记得你欺负过一个叫吴居兵的学生吗？”中年妇女说道。
“哦，你们是吴居兵的什么人？”
“我们是他的妈老汉。听人说，你打伤了他。现在，他人不见了，你得给我们一个说法。”
来人是吴居兵的父母亲，吴远才夫妇。
“你们要什么说法？”陈卫红知道遇上了麻烦，反而平静下来。
“你为什么要打他？”
“你们怎么不回家问问他做了些什么？你回去问问他，就知道是怎么回事了。”
“现在我的娃儿不见了，你得给我们一个说法。”
“吴居兵也二十来岁了吧，早已不是未成年人了，还要你们来给他讨说法？再说，事情已经过去一个月了，当时你们怎么不来找我？我叫人把电视机套件给他捎回去，给我们说了学不走，不想学了。我们找了好多人给他捎信，让他继续来学习，他却不肯来。这事，你问问其他学员都知道的。”
“就算是这样吧。你们在招生时承诺了，要包教会，包把电视机装好。现在，扔给我们一堆烂零件，怎么办？”
“是他自己不学了的，怎么怪得了我