这时候，瑶馨开始配合，拿出一张面巾纸递给我，我心里数着，一二三。
随即摇摇头将魔方放在桌上，像是遇到难题，又像是暂时缓一缓，接过面巾纸擦汗。
几乎同一刻，让我们每个人热泪盈眶的一幕出现了小鹏身体向前倾，突然伸手拿起小桌上另外一个还没有动过的魔方，双手就像变魔术一样飞快转动起来。
我装作吓了一跳的样子，慌忙扔掉手中面巾纸，开始进行最后四步还原。
脑子里浮现出简约的留言：潮潮，如果孩子愿意和你比试，那我们就已经成功了一半！记住，千万不要赢对方，但也不能表现得很菜，最好不分胜负
原本我还想着动作放慢一点，将将好在小鹏完工的同时也六面复原，然而
只不过半分钟不到，我和瑶馨傻了眼，我四步，小鹏至少二十步，却比我还要快！
我看一眼手机动一下，结果根本来不及考虑是否需要放慢动作，小鹏已经转好，而我才勉强进行到最后一步。
啪！
完美的六面复原，小鹏手里的魔方重重放在桌上，我脑门上青筋暴起，突然开挂，也在几乎同一秒完成。
呼
长出一口气，我将手里的魔方举到小鹏面前，示意对方我也完活了，他还没有赢！
第一次，小鹏抬头看我一眼，目光里似乎带出某种情绪来，那是不屑吗？
随即，陈老师将另外两个已经调整成第二等级难度的魔方放在我们面前，又把两个已经还原的拿走，继续去调整为最高难度。
我没说话，冲小鹏笑笑，也不管他看我没看我，拿起一个魔方，对瑶馨说，“瑶馨，你给我念啊，这小子动作太快了，我看一眼对一下，指定赢不了他的。”
瑶馨连忙拿起我的手机，说，“这个面朝上，哎呀，不是这个面，是左侧的对，中间位置旋转三下，好，然后上面的一行右侧旋转一次”
有人配合，而且我也不想表现得太菜鸟，这次动作便快了至少一倍。
小鹏还是不看我，身体却不自觉向前动了动，目光盯着另外一个魔方出神。
我猜到他可能在思考怎么转，不敢有所保留，一边冒着汗，一边按照瑶馨的指令手忙脚乱转动魔方块。
老师们都围过来，甚至还有一个孩子也探头探脑，似乎想知道我们在干嘛。
教室窗外起了风，稀稀拉拉开始掉雨点，屋里的气氛竟然显得有些诡异。
这次难度显然比刚才高出很多，我都不知道转了多少次，慢慢地三面已经基本复原，而小鹏依然没有任何动作。
我心想，臭小子，怎么着，看不起我吗？
我还就不信了，这可是能够参加地区级别魔方比赛的中高级难度了，莫不成你还要等到最后四步吗？真够自信的！
顾不上管对方，瑶馨念一句我动一下，渐渐熟练起来并且配合默契。
眼看着再次只需要几步就能六面还原的时候，小鹏总算给面子，动了。
特么的，什么叫眼花缭乱？
我要不是亲眼所见，根本不相信这种手速会出现在一个只有四岁多，还不到五周岁的孩子身上！
而且，这个名叫小鹏的孩子，还是一个阿斯伯格综合征患儿！
这里解释一下，阿斯伯格综合征患者，其和一般广泛性发育障碍最大的不同点，就在于这类患儿没有明显的语言和智力障碍。
甚至正相反，阿斯伯格综合征患者，他们中的某些人甚至会在特定方面具有惊人的超能力！
比如记忆力、抽象思维能力、音乐、绘画以及创造力等，只是在没有完全开发的时候，会出现交流障碍的病状特点。
他们会表现出孤僻、拒绝关心外界事物、偏执于某一方面的兴趣、基本动作笨拙、有和别人交往的愿望却缺乏技巧，或者说，不懂得如何与人接触等等。
就像刚才，有些显然智力水平发育不正常的孩子都知道自己吃水果，而小鹏却只有当生活老师将苹果送到他面前后，才会去试着咬一口。
又比如，他对音乐不感兴趣，坐姿和动作僵化机械，但玩起魔方却无比熟练。
而按照简约的猜测尽管我不知道简约是如何做出这样推断的，小鹏的情况其实比我们看到的或者想象的要好得多，之所以经过一年多治疗效果不明显，主要是没有找到足以打开他和外界之间壁垒的突破口！
尽管晶馨康复中心的老师都知道小鹏的兴趣点就着落在魔方上，但她们谁也没有想出该怎样利用这一条的办法来！
而并未出现在这里的简约，却瞎猫逮着死耗子，碰巧了。
就像我们做企划案，几个竞争对手都明白客户的诉求是什么，而且很可能长期跟单在准备这个案例，但准备再充分，却可能败给最后一刻杀出的程咬金，原因只是人家灵光一闪的金点子太牛逼了！
很可笑吗？但这就是现实。
也许简约在治疗其他孤独症患儿的时候不一定会比陈老师她们更出色，但对于小鹏，她却恰好对上口了。
这一次的难度明显比上一次高，因此尽管小鹏的动作无比迅捷，我们没有一个能够看清他的手法，但他还是没有赢我。
结果是，我在瑶馨帮助下，提前了差不多十分钟动手，却还是和小鹏打成平手。
“不好，不行！”
我刚长出一口气，小鹏突然说话了，我还没明白怎么回事，陈老师和张院长几个却一下哗然，叫出声，“小鹏，小鹏