这个暑假过去就是大学三年级了，莉莉安丝毫没有发现自己已然成为了一名不久便要毕业的大学生，这最后一年于她而言，显得弥足珍贵。
某种程度上，她可以算得上是一个消极避世的人，她喜欢校园生活，因为这种生活有点类似于陶渊明笔下的田园生活，悠然自得，可以避开世俗的烦恼和忧愁，她不需要借酒浇愁，她也不需要用其他的方式来消除掉忧愁，因为在校园里压根就让她想不起那些烦心事儿和闹心事儿。所以，她喜欢躲在校园里，在图书馆里看那些书籍也好，在钢琴教室里弹那些曲子也罢，总归都是在避世。
可是这样的日子也只剩下一年了，此刻她就像在母体里足月的婴儿一样，一刻也不想脱离出来，哪怕母亲到了分娩的时刻，她也想继续爬回她那温暖舒适的子宫里去。她喜欢这舒适安逸的生活，喜欢待在自己的小圈子里不出来，她想不说话就不说话，她爱搭理谁就搭理谁，可是这样由着性子来的日子，也只剩下这么多了。
她心里有数，她知道踏入社会对她来说就意味着真正的独立了，到那时，她在学校里学的那些东西终将会派上用场，她会和一群不认识的老师由不熟变熟，她会照顾很多可爱的小朋友，她还要好好的工作，好好的赚钱……想到这些她即将要做的事情，她自己都觉得并不轻松。
她能做好吗？别人该如何评价她？会不会很丢脸？
就像井底之蛙那样，她并不知道外面的世界究竟是什么样子的，她不知道她毕业后能不能找到如意的工作，她不知道她毕业后到底能拿到多少钱，她不知道如何与人愉快的打交道，她不知道如何让对方知道她是个还不错的人，她不知道自己能不能胜任这份工作……
她不知道任何像她一样的同学，会不会也像她一样考虑的这么多，可是这样的日子近在咫尺，时间就像沙漏一样不停的向下漏着细密的砂子，她觉得有种倒计时的感觉，她的心里不免升起一丝慌乱。
莉莉安是从大一开始学习视唱和练耳这些科目的，大二时又开始学习钢琴和舞蹈，这些东西对她而言就像是速成的一样，好像每门科目都只学了皮毛而已，都是“师傅领进门，修行在个人”的套路，她猛然间觉得这大学上的是醉生梦死，她开始怀疑这些技能能不能对她今后的工作有所帮助了。
幼儿教育专业的老师，一般可以有两种院校可以选择：一是选择中专院校，虽然学历不高，但是从初中毕业开始就要学习所有的跟幼儿教育沾边的技能，无论是绘画、声乐还是舞蹈，大部分修业年限都在五年，这样的话也能保证教师的专业度。莉莉安知道这一茬，因为她的很多初中同学，毕业之后没有选择读高中，而是直接就选择了幼师专业的中专院校进行就读。
第二种可选择的院校就是大学，如果是幼儿教育专科，那么学生就修习三年；如果是幼儿教育本科，那就修习四年。可是无论是三年还是四年，这样培养出来的学生是没法跟中专院校的同一专业的老师相媲美的。因为无论是技能还是理论，中专院校学的不仅全，而且精，这样的话，上这个大学还有什么意义呢？
莉莉安经常觉得这样的大学根本就没有存在的必要！上了三年，什么都只学了皮毛，没有实践的机会，全是教授们在传授书本知识……这样的大学也只是送给她一个学历而已，丝毫没有竞争优势。她有时候不禁后怕起来，她不知道出了这学校门儿能不能学以致用，毕竟这些技能有没有用她还真不清楚。
她经常翻看空间，她看到很多她的同学早早的就工作了，那些都是中专院校的幼师专业的学生，她们已然踏入社会好些年了，她感觉中专毕业的学生应该要比她们游刃有余，毕竟当你学习的时候，人家已经开始挣钱了。
她还算是一个有点远见的人，大二的时候便在学校里报读了教育学学位的自考本科。她深知大专学历的就业已经很困难了，必须对自己的学历有所提升。她的想法是对的，若干年后，她的第二学历也算是给她带来了不少的方便。
可是报读完自考本科她就有点后悔：教育学的15门功课都要靠自学，学校也只是每年安排考试场地而已。那么，一切都要靠自己，如果考试不通过，那带来的便是无穷无尽的补考。
幸亏她挺了过来！从大二开始，15门科目的修习她都没有想要放弃过，往往是自己抽空就看书，就琢磨，遇到不懂的理论就百度一下，回头儿再再书本上做注解，她的功夫没有白费，大三上半年，她已然修习了一半的科目了。而且，从没有挂科过。
不过她倒是听过不少她的同班同学半途而废的例子，大都是卡在了一两门功课的补考上面，一而再再而三的不通过，这使得人被磨没了斗志和信心，不由得退了费。
大三一开学，舞蹈课也开始转换了类型，大一和大二的时候，舞蹈老师都是教的基础，像芭蕾啊，当然还有几个成品舞，像是藏族舞和东北民间舞蹈。
但是大三一开学，舞蹈老师就给大家布置了新的任务，弄得大家都有点懵。为什么懵呢？
因为不需要老师教学了，只是看着同学们自由发挥就好。
因为这门功课的名字叫做：舞蹈创编。
以宿舍为单位，每周创编一个幼儿成品舞，时间在七八分钟左右。每周上课的第一件事，便是检查每个宿舍