小朱珠念完后，只见一只只蜻蜓飞了过来，停在荷花花蕾上。
这不正是杨万里写诗的意境吗？
紧接着，又有一只只五彩斑斓的蝴蝶飞过来，在盛开的荷花上翩翩起舞。
“呱呱……”
一只青蛙从池塘的水里露了出来。
池塘瞬时热闹起来。
朱卓成很是惊讶，这首诗没有给朱珠教授啊，她为什么能够背得出来呢。
于是，他对朱珠问道：“你怎么会这首诗呢？”
朱珠扑哧扑哧着水汪汪的大眼睛，答道：“我看见这个场景，就想起了前几天在电视上好像听到过的这首诗。”
“你懂这首诗的意思？”朱卓成问道。
朱珠摸了摸脑袋，回答道，好像就是说的池塘的泉水淙淙地流，荷花花蕾上停着蜻蜓。
朱卓成比较欣慰，现在朱珠居然能够自己领会其中的意思，那以后教授诗歌的时候就事半功倍了。
听着朱珠一知半解的解释，朱卓成趁热打铁，接着解释道：“这首诗的意思是泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
“此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
“开头‘泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔’两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
“一个‘惜’字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个‘爱’字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
“三、四两句，诗人好像一位高明的摄影师，用快镜拍摄了一个妙趣横生的镜头：‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。’时序还未到盛夏，荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上头。一个‘才露’，一个‘早立’，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。
“杨万里写诗主张师法自然，他对自然景物有浓厚的兴趣，常用清新活泼的笔调，平易通俗的语言，描绘日常所见的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍纵即逝的变化，形成情趣盎然的画面，因而诗中充满浓郁的生活气息。
“一位美术家还以杨万里《小池》诗意而创作了一幅中国画作品，非常形象与生动地反映了这一诗情画意。”
虽然整首诗是说的初夏景物，但灵气滋润的荒山似乎不受初春气候的控制，俨然这小池塘有了初夏的灵气。
朱卓成念着《教育真经》里的解释，虽然有点抽象，但系统给予朱珠眉心注入了一道灵气，朱珠已然全然理解了他的解释。
睁开眼睛，朱珠对刚刚提到的画来了兴致，问道：“粑粑，我能不能学画画呀，我想画画，把这些好看的东西都画下来。”
朱卓成挠了挠脑袋，自己读书的时候美术不好，大学的时候又没学美术专业，现在女儿想学画画，该怎么办呢？
突然他想到了系统，于是打开系统界面，询问系统有没有画画的速成方法，教教自己呢。
系统给了他回答，只要完成了三首诗的书写教学任务，它就可以开启教授画画的功能，带他们父女俩去有名画家的时代，让有名的画家教他们这些画画的技巧。
得到了系统的肯定答复，于是朱卓成对朱珠说道：“只要你能够把我前几天交给你的三首诗写出来，我就教你怎么画画。”
这些天朱卓成将那几首诗词的字都已经教给了朱珠，就是不知道朱珠能不能够记住。
谁知道朱珠眨巴眨巴她水灵灵的大眼睛，说道：“粑粑，这些我都会了，我已经能够写出来了。”
虽然有着系统的加成，还有书法灵石的作用，但朱卓成也不敢想象，小朱珠在这么短的时间内就能够记下这些字，并能够书写下来。
于是他蹲下来，对着朱珠说道：“爸爸不信！你要是能写出来，我就可以教你画画。”
将毛笔拿出来给朱珠，朱珠在空中用毛笔挥毫，第一首写的就是骆宾王的《鹅》。
只见朱珠用正楷写下了这首诗，朱卓成瞪着眼睛，难以置信，不仅全部写下来了，而且还写得十分的漂亮，既有王羲之的笔锋，又有颜真卿的韵味儿。
于是朱卓成鼓励朱珠继续写其他两首诗，朱珠也毫不客气的继续在空中挥毫。
三首诗在很短的时间内，工工整整地写在了空中。
那些字不一会儿化作了点点星光，成为一团团氤氲的雾气，扩散开来，为荒山带来了更多的灵韵。
整座荒山上刚刚拔地而出的小草和小树苗，纷纷茁壮地成长起来，变成了绿油油的一片，鸟兽虫鸣，生机盎然。