“行，我看看。”刘老师有些奇怪柳言止小心翼翼的举止，不过还是接过了她手上的辅导册。
打开着的辅导册
在摊开的辅导册上，刘老师又看到了那道熟悉的题目，她看了看柳言止，指着那道题目，“是这个吗？”
柳言止乖乖地点了点头，“其实我知道答案，但是我有一点不明白，为什么施暴者会指责受害者，说是受害者先犯下错事呢？”
刚刚结束了和衍罗的聊天，这会儿又碰上了柳言止来问这个题目，看来一场思想教育或许是必不可免的了。
刘老师心中暗暗叹了口气，她询问，“那你觉得呢？”
“我觉得施暴者是在狡辩，难道受害者只因为做下这些错事就活该要被施暴者这样过分地对待吗？”
柳言止的声音很小，却能让刘老师听得很清楚，“如果是受害者做错了，也轮不到施暴者来替天行道，而且还是这样过分地霸凌着受害者。”
这么听，柳言止说得也没有错，盘旋在刘老师心头的衍罗说的话，她对比着两人的话，都是在为了各自一方在解释着苦衷。
看着刘老师皱起眉头，思考着她的话，柳言止清澈的眼眸里掠过一丝晦暗。
原本中午难得提早下了课，柳言止是想抓紧机会去接近男主的，毕竟他是男主，有男主光环，拉拢住他的话也能搓一搓刘衍罗的友人势力。
如果没有看见衍罗下了课就拿着辅导册走上讲台和还没有离开教室的刘老师凑在一块聊着天的话。
因为衍罗这个突然的行到，柳言止也只能临时改变行动，选择悄悄贴在教室的墙壁外，偷偷地听着她们的聊天。
听觉极好的她毫无遗落地听完了衍罗和刘老师之间的对话，她也听出来了，衍罗根本不是去问问题。
而是在悄悄地对刘老师做一些类似于心理暗示的小动作，这个她还算是熟悉的，在别人认真的时候说一些想让对方记住的话。
只要说几句话，日后再在一个和话里一样的时候回想起来，就可以影响到别人对事情的看法。
这种心理暗示非常简单，如果碰上心思缜密，逻辑清晰不容易被洗脑的人，这招就没有那么管用了。
不过用在毫无防备的人或者学生身上，这招就非常好用了，是柳言止常会用在想要控制的同学身上的屡试不爽的小妙招。
烦恼的是衍罗居然会把这招用在认真听她说话的刘老师身上，估计心理暗示会非常成功，而且衍罗说的话其实还是在针对她的。
什么受害者有罪论，这不过就是在试图让刘老师去误会是她这个被人欺负的受害者先出手伤害了衍罗这个施暴者吗？
见刘老师那幅走神的模样，柳言止就知道自己不能对此坐视不管了，她放弃了去进攻男主关一庭，直接抱着辅导册找上了刘老师。
捕捉到刘老师眼里浮现的一丝挣扎和困扰，柳言止隐隐才猜到，是衍罗的那些话在刘老师的心里留下印象了。
并且这些话也在不动声色、潜移默化地影响着刘老师，以致于在看到这种施暴者加害受害者的社会问题上忧虑过久。
明明遇上了这种问题，基本都会判施暴者的罪，包括了所有可能是受害者曾经欺辱过施暴者，施暴者去反抗的案例。
柳言止有些不甘地咬了咬后齿，她能猜到衍罗的那些话是如何先来后到地影响着。
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