工厂化批量化灌输出来的人什么样？王书辉从地方上得到的反馈是，一个是发木，一个是发狂。
发木，指的是在为人处事方面。那些从西山基地出去的在全面的灌输，完全单调的环境里成长起来的十五六岁的年轻人，完全没有什么经验和方法。他们在西山基地里，只知道单纯的听作为他们教导员的前辈们的指示做事情。他们到了地方，到了工作岗位，就只知道听党支部书记，党支部的命令。
发狂，这主要是指在他们的个人生活上的。和接受常规的少年军教育成长起来的年轻人不同，这些在西山基地里以更高的效率和更快的速度完成教育的年轻人，因为至少都接受了三到五年的压抑的无趣的生活，到了地方上之后，突然间获得了自由的他们就会在所有能够发泄精力的活动中表现出一种近乎疯狂的态度来。
只要是对抗性的竞技类活动，最顽强，最突出，最卖命的人，肯定都是这些人。在橄榄球比赛里，在篮球比赛里，在各种田径项目上，他们的身体素质可能不是最好的，成绩可能不是最突出的，但是最拼命，最无所顾忌，最喜欢一往无前的去拼的人，肯定都是这些人。
王书辉得到这些消息后，也只是叹了口气而已。没办法，实际上他的这种西山基地式的培养方式，也是被现实的环境逼迫的。不说别的吧，光是数学、语文、物理、化学、生物，这些基础性的教育人才吧，湖北、鲁东、辽南三个地区的需要就是非常庞大的。
按照一千个初中生的比例来配备教师的话，每五十个学生分成一个班级的话，一千个学生就是二十个班级，每种课程的教师，至少十个班级要配备一套。那么这就是十个专业教师。
当然，即使王书辉为了发展工业不太注重文史教育吧，但是思想政治课程是必须上的。历史和地理可以合成一门课，体育可以改成军训。这样下来，每一千名学生，也至少要有十四名专业教师。
复兴党目前掌握的湖北、鲁东和辽南地区的总人口是一千两百万人。按照人口比例，需要接受小学和初中教育的人口占百分之二十（农业社会存在严重的人口低龄化问题），这就是说，复兴党现在要为2400000少年儿童提供教育。
因为小学教育的内容相对简单，数学、语文、自然、思想几门课的教学都可以由一个教师承担，而且复兴党的正规教育采取的是军事化模式，所以占其中一半左右也就是一百二十万左右的小学生，并不直接挤占复兴党的教育人才，但是，为了对剩下的一百二十万初中生提供正规教育，复兴党手中就必须有四万人左右的各学科的教师。
而在事实上，复兴党的教育系统，即使从整个复兴党内的各个系统抽调有同等学力的人（复兴党的全民学习制度）成为教师，再加上王书辉的西山基地从1625年开始每年出产的一到两千名填鸭人才，也才勉强的把复兴党目前的初级中学教育需要的人才补充完整了。
这也就是多亏了复兴党的地盘扩张是个缓慢的过程，而学生的成长也需要时间，这才让复兴党在十年中逐步的把小学到初中的教育体系在湖北地区建立了起来。
实际上，复兴党的教育体系，也就是sān_jí少年军体系。三年制初级少年军（小学），三年制中级少年军（初中），三年制高级少年军（高中）当中，目前只建设到了初级少年军。倒是因为全民教育的制度，特别是部队对战士们的文化教育搞的比较好，完成了初中教育的战士们成了复兴党的三四所规模不大的中专学校里的主要学员。
这也正是为什么部队里的人才最多，而复兴党常年的把部队作为人才库，一旦出现人才不足的情况就从部队里调人的原因。
实际上，因为复兴党的正规教育体系还没有到出成果的时候，所以，部队在复兴党势力扩张的过程中既要承担军事任务，之后又要承担建设任务，最后又要就地转业填充地方政府的状况，可能在相当一段时间里面还不会有太大的变化。
特别是就现在的情况来说，一旦复兴党北上，看似规模庞大的近二十万复兴军，可能还不够应付北方几省的人才需求呢。
正是因为这方面的原因，在北上的过程中，不断的扩大部队的规模，把对北方群众的训练、组织工作与领导群众对地方的建设工作和部队扩充、建设结合起来就成了一种必然。
王书辉和复兴党上层现在都在犯一个相同的主观错误，因为他们在王书辉时空门这个金手指的帮助下通过十年时间做出的成绩，都是一个基本上可以说是按部就班的，拿着现成的东西去做的过程。所以不管王书辉还是复兴党的上层，都认为对于中国北方的接收和建设工作也应该是这样一个过程。
事实上，就是有金手指，有来自现代社会的各种物质和智力上的支持，做事情也必须是一步一步的来，一步一步的走，从基础开始一点一点的建设最终得到一个不见得就是目标的结果。这才是事物发展的正常状态。
想要一口吃成一个胖子，有王书辉这样的穿越者和时空门这样的金手指的条件下倒不见得做不到，但是呢，想要做到那也是相当的困难的。
想要一下子就把北方几省变成经过复兴党十年建设的湖北根据地一样的水平，这其实是非常的不现实的。
复兴党的中央委员，党政军三个方面的主要领导