在现代，初中高中的学生大多能服从教官的话并且自身也在长期的学校生活中经历过不少纪律的锻炼。
然而这七万多人虽说也是成份尚可的青年人为主，却有不少早已成家立业，并且在城市的生活中已经脱离了少年时那种服从权威的意识，训练的难度陡然加大。
特别是见到一些年纪还不如自己的“长官”的时候，更是有不少人觉得不服不愤。
“向右转！”宫城内近卫一营负责“天兵队”的班长陈方对那些新征来的士兵喊道。
至少有一半的人没有反应，还有一半的人不知所措，相互之间交头接耳，全无军队的样子。
“我们听不懂你这北佬在说什么！”一个年近三十的成年汉子笑道。
平时做事时就比较严格的陈方当然是专门挑出来训练和教育这些成员的。起初人们装听不懂的时候，陈方先是亲自耐心的用手一个一个把几十个新兵的身子向右。
然后用这种方式把基本的队列口令及其含义都一一教授。
当第二轮训练的时候再有人听不懂的时候，棍棒就直接打在这些人的肩膀、腿、或手臂上。
在新军的核心队伍中，即便在训导队体罚也是被严格限制的，更别说在近卫一营。因为不合格的人直接被淘汰出局，张海需要一支不是为庸俗目标而作战的部队。
而在治安军的管训队，张海则批准了使用体罚手段的权限甚至给出了允许的死亡率指标，还阐述了体罚的原则。
语言不通？列强在殖民地训练军队的时候就很少遇到这种问题，因为一切都可以靠肢体语言和棍棒来说话。
为此，治安军的管训队中还效仿英国陆海军采用九尾鞭刑罚甚至轮流鞭毙做为处罚手段。这九尾鞭并不是威力有多大，相反：它设计的目的是为了相比军棍或衙门里的板子等体罚工具减少杀伤力。棍板之类的工具随意性太大，而九尾鞭则是用柔软的棉布甚至是丝绸制成。这种鞭通常需要几百鞭才有可能导致一个人的死亡，通常很少有人能靠自己的体力在一次体罚中导致要打的人的死亡。
但就是这种削弱了杀伤力、通过次数来威慑的体罚工具却可以在制造最大痛苦的情况下减少重伤或残废的概率，使负责的教官可以更广泛的运用，同时尽量减少弊情。
从平时的纠正小错到处决逃兵时的公开重罚处决都可以有效运用。
“年龄大就是兄长？你们错了！我们队伍上的观念：除了做为弱者的老人值得照顾外，只有单纯和勇敢的人才是值得尊重的。你们这些所谓的成家立业结婚过的人在本质上都是泼皮无赖和自以为是的懦夫，我们最瞧不起的就是你们这些不老不少却自以为成熟的人！对于有些战士可以不用体罚手段，而对付你们这些人就不行。”陈方痛快的对这些人骂道。
身在军营，只要不是管理松懈的生活性军队，从上到下都会积攒着某些难以忍受的怨气。张家新军也不例外，而在这些治安军的管训队，负责管教这些新兵的人终于可以无所顾及的修理这些远远不成气还对人缺乏敬畏和尊重的人。
对人的短暂改造也不可能一促而就，但连续几天的惩罚性教育让治安军步兵营中的绝大多数战士都学会了对命令的服从和对等级权威的尊重和畏惧。