第十章：逆流
三、置身事外
前年城里武斗时，城里乱得一塌糊涂。气氛像活火山一样，随时都会喷发。
一天，李轼看到大牛和其他班几个同学拿着棍棒钢钎，得意洋洋地押着一位老师从北街经过。李轼认出是曾经教过他们的龚老师。龚老师在多数学生中口碑不佳，用学生的话说就是一位浮上水的人，办事也不那么光明磊落，阴底下整学生。这时的龚老师，像战俘一样双手高举，全身抖得像筛糠一般，双腿缓慢地挪步，脸色刷白，嘴里机械地重复：“同学们，同学们，我拥护你们，我完全拥护你们。”
李轼一看大牛落在后面，拽着他忙问咋回事？大牛说这家伙可恶，被我们从家里揪出来了。看着一脸兴奋的大牛，李轼问：
“你们这是把他带到哪里去，想对他咋个办？”
“没啥子事，押着他在街上转一圈，游行示众。吓唬吓唬他，免得他以后还干坏事。”大牛的话说得很开心。
李轼对这龚老师也没啥好感，刚看到时心底还涌出一丝快感。不过他很快就不这样想了，自己母亲就是当老师的，晓得当老师的也有许多不得己，不跟着形势走是不行的。李轼看着那浑身哆嗦的龚老师，他明白在那种疯狂的时候，龚老师的处境很危险。大街上来来往往的队伍，都是手提钢钎棍棒的人，而且个个都是“革命情绪”高涨，看到被押着的人，都会认为是坏人。在这种情况下，只要有一个人先出手，场面就会控制不住，旁边一些毫不相干的人，就会蜂拥而上，不管三七二十一，乱打一气，美其名曰：痛打落水狗。发泄完后，丢下被打得半死的人，跑得一个不剩。真要有事了，跑不掉的就是大牛这几个人，因为龚老师认识他们。想到此，他忙对大牛说：
“劝劝那几位同学，手下留情。就一个普通老师，这整学生就那点事，无非是不让你入团，要不就是给你政治课成绩打低分。除此还能咋样，都是过去的事，别太计较。”
“他在学校时总收拾我们，现在也轮到他来尝尝被收拾的味道。你还记得他总是逼着小马要和剥削家庭划清界线，隔三差五交思想汇报吗？小马家穷得来比我这个工人家庭还穷，有啥好划清的。这事虽然没有落在我头上，但我最见不惯这种人，做得太过分。你还不晓得吧，抄出来的学生档案中，哪个能升学哪个不能升学，都被他写上了。”
李轼出生教师世家，接触到的老师多，尤其是工作之外的老师，常听他们摆龙门阵，比大牛更能晓得当老师的忧喜和另一面人生。
教师们从解放之初的知识分子思想改造运动开始，经历后来的各种运动，在新的政治思想的海洋中学习游泳，呛了不少水，也难于上岸。主观上，他们都想努力改造自己，把自己从旧社会中带来的旧思想洗刷掉，争取在思想上，自觉地跟上头的要求、精神保持一致。这种心理基本上是一致的，只是程度上有不同，有差异。客观上，作为教书育人的职业人，他们必然要遵从新的教育思想的指导，必然要服从主管部门的政策要求，否则，他们就必须离开岗位。所以，如果他们还想继续端这个饭碗，就得按上头的要求办，至少在行动上要求保持一致，因此也常有违心之举。另一方面，一些老师也确实是掺杂着个人目的在内。
对这些运动，一些老师在内心是反感这类运动的，一些老师侧是积极投身其中的，想有所斩获。龚老师属后者。李轼想，人非圣贤，孰能无过？听大牛说了龚老师的诸多不是后，就劝道：
“那也有他的难处，原来他也喜欢小马，因为小马学习好。后来上头要执行阶级路线了，他又变脸了。年青老师想为自己挣表现，要紧跟形势，不能全怪他。档案的事我也听说了，上头有要求，他写不写结果都差不多。”
“墙头草两边倒。老师也不只他一个，好多老师也不像他那样浮上水，一看就是个马屁虫。这种人就得让他长点记性！”大牛的话还是充满火气，把捏着的棍子往地上一顿。
李轼心里并不十分同情龚老师，他也觉得大牛说的有些道理。但觉得采用暴力本身是一件很不人道的事，除非是被迫自卫。现在人们的情绪就像满大街堆了许多火药桶，一句话或一个动作都可能引爆，那时就拦不住了。看着已经走远的那伙同学，连忙对大牛说：
“他们走远了，你快去吧！你跟他们熟，劝一劝，别冲动，别动手。”
后来，大牛真劝住了那几位同学，龚老师虽然被吓得一脸惊恐，最终却是有惊无险。听说事后他非常感谢大牛。
当他晓得今天大牛的事后，也说：“事出有因，不能全怪牛同学。”
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就是这个大牛，到武斗发展到动枪动炮阶段，李轼还以为大牛会参与的，但大牛还真没有参加。让李轼没想到的是他出事出在跟工作组的纠缠上，倾刻间成了“现行反革命”。
5月，山上的杜鹃花、栀子花、石榴花接二连三地绽放。栀子花是一片白色，杜鹃花是一片深红、浅红、粉红，杜鹃花和栀子花植株矮，像铺在地上一样。火红的石榴花在绿叶的衬托下更耀眼更夺目，它不仅花瓣多，形状漂亮，而且开得很茂盛，缀满枝头。翠屏书院旁边有一个小湖，湖东路边是一排高大的蓝花楹树，树干粗大，得两人合抱，树冠如盖，庇护着路面和湖面。这时正是开花