为了把黄泥固定住，两边夹幛子，直接把黄泥摔进去，然后把幛子连同泥抹平。
他们从大队要来的箔不够，但是秫秸和玉米秸要了不少，直接埋在沟里当幛子用也可以。
就这样，莫家人每天上工，莫茹和周明愈在家里帮忙摔墙。
期间，村里不少人来来去去的看情况，有几个搭把手帮点忙的，但是大部分都持观望态度。
尤其莫家本家的一些，男人基本不靠前，都是女人探头探脑，过来跟沈淑君和莫茹套套近乎，问问从大队里拿的赔偿等等。
为了堵住她们的嘴，断了他们的念想，莫茹直截了当地道：“那是给我的赔偿，我自然要带走的。”
孙建娥等人就觉得莫茹霸道，“娘家都这么困难，你不帮衬，居然还想来捞好东西，忒过分。”
莫茹才不管他们！
说什么怕被孤立，她一点都不怕，之前爹娘挨斗没人帮衬，也就这样。现在不用挨斗，可以正常上工，难道反而不如之前好？
只要自家立起来，过得越来越好，四邻自然就会主动凑上来，根本不需要刻意去讨好谁。
等把院墙垒起来，也到了初六。
这时候莫家的屋子已经修葺得不漏雨不透风，窗户也糊了封窗纸，炕已经盘起来，灶台也垒好，两口锅都按上。
院墙、木栅栏门、茅厕都收拾好，俨然就是规整干净的一处农家小院。
三天时间，小两口把院墙全部抹好，高度在周明愈翘着脚看不到里面为准。
这样的土墙，防君子不防小人，当然更没有办法防强盗，但是现在足够用的。
免得总有人随便就能走到窗外让人胆战心惊。
摔好泥墙，他们打算第二天回周家村。
吃过晚饭，莫茹就和莫树杰商量，“爹，要让小熠继续读书才行。”
这几天莫茹就让弟弟们捡了一些能写字的滑石回来，还捡了块石板放在院子里当本子，考三个弟弟的识字水平。
莫树杰有文化，空闲里他都会教孩子们识字，那时候除了上工、挨斗，他们也没有别的事情可做，略微有点空闲就讲个故事学几个字背几段文章诗词的。
所以三个弟弟都是识字的，不过水平有高低而已。
尤其莫应棠，现在识字起码有高小水平，总体也比初小强。
莫应斐差一些，识字不多。
莫应熠比莫应斐略强。
她觉得莫应棠学得最扎实，自学能力很强，但是最聪明的还是莫应熠，有点小聪明，总是能找捷径。
小聪明可以有，但是不能歪了，尤其在学习方面，一定要明确为自己学，所学知识要留在脑子里烂在肚子里，而不是为了应付谁的检查。
莫应熠好像为哄她高兴才学的，这态度就不对。
所以，她得让他继续上学，接受学校正规的教育才行。
大弟和二弟年纪有些大，加上家里需要劳力，上学的确不合适，那就只有莫应熠负起读书这个责任。
自学也能学字，但是不上学不经过正规的学校教育，是拿不到文凭的。
拿不到文凭就不能靠文化来找正儿八经的工作。
这时候读完初小、高小就可以在村里当会计之类的，要是读了初中，去公社某份差事不成问题。而要想进县城找工作，那必须高中毕业的，中专就能分派很好的工作，更别说大专、本科。
这个年代能考上大学真的是万里挑一，经常方圆几十里才那么一个大学生，一经传播那是轰动当地的，公社和县里都要表彰宣传的。
然而要想从高小考上初中，那也不是件容易的事情，通常一个班级三四十个高校生，能升入初中的有三四个是不错的。
而初中一个班三四十个人，能升入高中的，可能也就一两个。
这时候的升学率，低得吓人，可一旦能升上去，还是非常好的出路。
她和周明愈是现代人，无法彻底代入这时候的思维，而且年纪大了也没法再去读书，自然不适合去学校里当学生。
但是莫应熠不一样。
从，当然她和周明愈也会好好引导约束他，尽量避开那些雷区就好。
当然这时候读书也不是那么容易的。
这时候读书人基本都是富裕家庭出来的，以前的地主、富农，至少也是中农，否则根本没有财力和空闲时间支撑读书。
毕竟读书是非常奢侈的。
上学不但要花学费，还要交各种杂费，准备纸笔书本费。
小学将近五块一年，初中就要七八块，高中十来块，对于一年到头攒不下十块钱的农民来说，这是一笔巨大的开销，根本支撑不起。
而因为贫穷，农民的教育观念就不强，也没有教育需求，所以上学的孩子很少。
家里人不支持读书，上学条件又非常恶劣。
有时候一个公社也就那么两三所小学，好的公社一所中学，有的公社没有就要和别的公社共用一所，而全县才一所高中。
在这样的条件下，有的孩子上小学就要走十几里路，中学二三十里，高中几十里甚至数百里路的也有。
所以一个孩子要想上学，既要父母有这个观念，还得家里挣得出工分管他吃饭，凑得出钱交各种费用。
听说让他读书，莫应熠最直接地反应就是不去。
他先跟家里人撒娇，在沈淑君怀里扭来扭去的表示不想离开家，想爹娘。
莫茹嗤了一声，“好好说话，